人才培养方案专家评审，人才培养方案专家评审意见

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养方案专家评审的问题，于是小编就整理了1个相关介绍人才培养方案专家评审的解答，让我们一起看看吧。

现在的教育方向是什么？教育要培养什么样的人？

教育的方向有三个层次，第一层次是知识教育，第二层次是运用能力和创新能力教育，第三层次是思维能力教育。

至于培养人才，总体上应该是金字塔型，基础是专业技能人才，中层是运用管理人才，高层是顶尖创新及大局观人才。但有一条线贯穿其中，就是基本素质能力。

我认为要培养一个能自立自理，学习社会上生存的技能，学方法，明事理，懂法律，认识生活生命的真相与世界接轨。不要一味刻板的教知识做作业说教社会上实际上用不着的东西，不要洗脑，让孩子们用眼看用心体会。主要要教育好一个好的人材，从小有强大的内心，按人的特长性格分别去教育成一个自信有能力对社会有用的人材。体育要加强，思想品德要认真，自然科学，地理，政治，这些课不能马虎。教学要愉快轻松，不要那么紧张严肃。教成书呆子，没的好大用处。没有好身体，没的过硬心理素质，也是没益。不切实际不明真相搞形势虚伪的一套也是糊弄下一代。跟不上国际眼光目标，也是落后的。

家长培养孩子是多方面的。可是不知道国家需要那个方面的人才，没明确的规划。

国家根据实际情况，要在那些领域重点培养孩子，将来学习能用上。

现在，实际上是都具备了高等教育，高等教育的学生，出来没有在高等教育领域工作。实际上是人才的浪费。

具备高等教育的人，能为国家作出什么贡献呢？目前，没有作用，所学并没有所用。

毕业后，找不到自己的专业的领域。

这个问题不好说啊，涉及面很广，很官方啊。（以下是我个人见解，有不妥之处请批评谅解）

且看我国当前全面发展教育的组成部分：德育，智育，体育，美育和劳动技术教育。我觉得这就是我国的教育方向。培养出德智体美劳兼具的会主义接班人。

至于说如何培养？个人觉得德智体美劳既然把德放在第一位。那么，肯定是要先教会学生如何做人，做好人！品行善良，言行一致再加上有智慧，那绝对是国家的栋梁之材啊

！

再来看下课改的三维目标：知识与技能目标过程与方法目标，情感，态度与价值观目标。这三个方面都是老师在教学中需要考虑学生在学习中需要掌握的内容。我觉得为了实现这三个目标所做的努力，都可以说是如何培养学生的方法吧。培养出有知识技能懂得方法，然后情感态度。价值观也端正的学生。

另外还有新课改倡导的学生观，教师观，教学观，评价观，师生关系，德育原则，教学原则，教学规律等等方方面面都是在为了培养国家的栋梁之材做出努力啊。这些都是要教师去落实，去灵活运用，为的就是好好培养学生。

或许，我说的不全对，总结的也不够到位，请谅解～

虽然未来已来，但未来还有未来。这个问题是永恒的话题，是一个很远、很近、很虚、很实的课题，大到无外，小到无内。我想从务虚的角度试着简要回答。

第一，成人是教育方向。在教育目标上，传统教育是孝忠，当下教育是做事，未来教育应该是成人，就是具有世界眼光、民族情怀的文明人，突出体现在仁爱之心、终身学习能力和持续创造力三个方面。鉴于此，知识考试必然向能力考察转变，不管大家信不信，中国的高考制度将被革命性的颠覆。

第二，智能是发展趋势。人们以什么样的方式生活，就会以什么样的方式教育。随着人工智能的高速发展，其对教育的影响是极其深刻的：一是从幼儿教育开始，人工智能将从孩子0岁到大无时不有；二是全世界精品课储存于一枚小小的芯片，菜单式定制，个性化教学，如同整个宇宙了然于胸；三是优秀教师的语言和方法身份证化、集成化、大数据化，让孩子从享受最好的教学发展到享受最好的教育。

第三，资源是育人保证。未来教育和当下有差距，还有很长的路要走，即使到了将来，人的非智力因素发掘也不能丢弃，资源仍然是育人的保证。一是本能资源的开发，把人的舞蹈、语言、运动、编程等进化体统传承下去；二是自然资源的利用，让人在回归自然中启迪思想和心灵；三是各种资源的整合，如创意创造、珍爱生命、人与社会、自己与世界等等，只有在实践中才能升华感悟缔造人生。

谢您阅读，渴望互访。

到此，以上就是小编对于人才培养方案专家评审的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养方案专家评审的1点解答对大家有用。