人才培养方案修订意见，人才培养方案修订意见和建议
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才培养方案修订意见的问题，于是小编就整理了3个相关介绍人才培养方案修订意见的解答，让我们一起看看吧。
在领导干部公示当中常常见到的“拟进一步使用”，是什么意思？
在领导干部公示当中常常见到的“拟进一步使用”，是什么意思？这种公示就是预示这个干部，在同一级别调整到重要岗位进一步使用。
比如：
①虚职转实职，这是进一步使用无疑，当然也是重用。比如说：四级调研员任副处长（副县长、县人大副主任、县政协副主席等）。二级调研员任处长。级别相同，一个是虚职的非领导职务，转为一个实职领导职务，需要按一定组织程序，即经上级党组织开会研究，拟定提抜的人选，然后经组织部考核，要进一步使用所在进行单位郡众测评，测评好评率80％以上者→进入组织部公示干部拟任职务（科长在县级范围内公示，副处长（副县长）、正处（县长）等在地市级范围内公示）。公示期没有问题，再由上级党组织发文任命。
②实职转实职：同级转重要岗位，比如：处长调整任县长或县委书记；副县长、人大副主任、政协副主席调整至常务副县长或县委常委（包括县纪委书记、宣传部长、组织部长）、县委副书记等职务；地市局局长调整至县长等重要岗位，也是需要按上面组织程序进行的。
干部进一步使用是指从同级别岗位转到其他重要岗位任职，不一定是进党委班子。进一步使用有两个共同点：一是都不涉及提拔，属于转岗，不改变级别；二是都必须经过组织人事部门考察，走必须的组织程序。
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“进一步使用”是新修订的《党政领导干部选拔任用工作条例》第十七条中出现的新概念，用于表述干部重用情形，指干部在不改变级别的情况下，被交流调整到更重要的岗位的干部使用方式。
干部进一步使用主要有五种情形：
1、因为岗位调整，使干部管理权限发生改变。比如地市的部门局长、主任被交流到县区任党委书记或县区长，两个岗位都是正处级，但前者是市管干部，后者干部管理权限普遍上移省委组织部，这种调整按照现行规定都需要进行干部任职前公示，属于干部进一步使用范畴。
2、上级部门主要领导下放下辖区域主要领导，或者上级政府部门副职下放下辖区域党委班子成员，比如县直部门主要领导调整为乡镇街道正职，市直部门主要领导调整为县区主要领导，省直部门主要领导调整为地市主要领导，包括省直政府部门副职下放地市担任副书记或常委、市直政府部门副职下放县区担任副书记或常委，都属于进一步使用类型。
3、岗位从政府职务调整为党委职务，或者兼任党委职务，比如县区长转岗县区委书记、副县长转县委常委，地市以此类推，都是进一步使用。
4、岗位从地方党委班子成员转专职副书记，部门从普通党组成员或党委委员转党组副书记、党委副书记，比如市委常委、组织部长转市委副书记，县委常委、组织部长转县委副书记，也是进一步使用。
5、上级党委、政府部门以外的领导下放下辖区域的党委班子成员，比如市人大或政协的专委副职、副秘书长下放县区担任党委常委、专职副书记，按规定也要列入进一步使用范畴管理。
不管是哪种情形，“进一步使用“有几点是肯定的：
第一，必须进行任职前公示，到地方任职进行社会公示，部门在单位内部等一定范围公示。我们经常在媒体看到某某领导公示“拟进一步使用为××职务”，就是基本程序。
第二、考察程序相对提拔会简单一些。这点在《党政干部选拔任用工作条例》第十七条有明确描述：个别提拔任职或者进一步使用，可以按照拟任职位进行定向推荐，也可以根据拟任职位的具体情况进行非定向推荐；进一步使用的，可以采取听取意见的方式进行，其中正职也可以参照个别提拔任职进行民主推荐。而提拔，不管是哪个岗位都必须严格走流程，先酝酿动议再民主推荐再考察公示，最后下文任命，一步不能落下。
“拟进一步使用”就是没有提拔晋升，仍然在原职级徘徊，但已担任比原岗位更加重要和关键的岗位。
2019年3月正式修订的《党政领导干部选拔任用工作条例》第十七条明确提出：个别提拔任职或者进一步使用，可以按照拟任职位进行定向推荐，也可以根据拟任职位的具体情况进行非定向推荐；进一步使用的，可以采取听取意见的方式进行，其中正职也可以参照个别提拔任职进行民主推荐。
举例说明更加直接：
（一）普通副县长转任县委常委。副县长属于政府系统，县委常委属于党的系统。二者在职务层次上是相同的，都是副处级领导职务。但县委常委作为县委核心领导成员之一，相比普通副县长，当然是更加重要和关键的岗位。这种调整，属于典型的“进一步使用”。
（二）市直部门局长转任县委书记、县长。仍以地级市为例，市直部门是职能部门，正处级。县委书记、县长是“一方大吏”，也是正处级。一个管线，一个管面。很明显，担任县委书记、县长是明显的“进一步使用”。
（三）县委常委转任县委专职副书记。在职务层次上，县委常委与县委专职副书记都是副县级。但后者的党内地位更高，是除县委书记、县长之外的“三把手”。所以，类似的党内地位提供，也是明显的“进一步使用”。
（四）乡镇长转任乡镇党委书记。在乡镇，镇长是政府主官，属于“二把手”。因为在地方，党委书记是名副其实的“一把手”。二者虽然平级，但属于领导和被领导的关系。这里的党委书记，可以是在本地直升，也可以赴异地提任。
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“拟进一步使用”的意思就是职务和级别没有晋升，但担任的职务更为重要了，说白了就是平级重用。
一，拟进一步使用的例子有很多，最常见的是从政府部门调整到党委部门。
比如副县长调任县委常委，虽然级别还是副处级，但岗位明显更为重要。
还有比如县人社局副局长调任县委宣传部副部长，也是进一步使用。
宣传部和人社局虽然都是正科级单位，两个职务也都是副科级，而且人社局副局长也要比宣传部副部长更有实权，但宣传部是党委序列，人社局是政府序列。
二，拟进一步使用的例子还有从事业单位调任到行政单位的。
比如从县行政服务中心主任调任县水利局局长，虽然两个单位都是正科级，两个职务也都是正科级，但一个是事业单位，一个是行政单位。
三，拟进一步使用的例子还有从下属单位调任主管单位副职的。比如从县城管执法大队大队长调任县城管局副局长。
县城管执法大队一般是副科级单位，大队长为副科级；县城管局副局长也是副科级，但城管局是执法大队的上级单位。
四，从部门领导调任地方主要领导也是属于进一步使用。
近一两年来，在各级的提拔干部公示时，出现了公示对象的去向是“拟进一步任用”的情况，别的都是明确提拔成什么级别，让人有点搞不懂。
其实这句话的意思是：原有级别保持不变，但要到同级别更重要的岗位任职。
公务员的职务级别办事员和科员属于普通干部，长从副科级开始算领导干部，然后是正科级、副处级、正处级、副部级、正部级、副国级、正国级，一路向上。
但在同样的级别上，不同职务的重要性还是差距很大的，对下一步的提拔影响也很大。
“拟进一步使用”这种情况一般是出现在党委政府主要领导的任用上，其他情况的同级别转任是不会公示的。
比如说，一般在乡镇党委政府里有三个正科级职务，书记、乡镇长、人大主席，乡镇长、人大主席要担任同级别的书记就是进一步使用。
到了县一级，市直部门的主要领导是正处级，但要到县里担任书记和县长就是“拟进一步使用”。
同理到了市级，省里的正厅级要到担任市委书记或市长也需要公示“拟进一步使用”。
这种公示，在日常干部使用中，经常存在，这就是所谓的同级重用。即一位公务员担任的领导职务，虽然行政级别相同，但岗位更加重要。
通常来说，有以下几种：
其一，行政级别不变，但从政府职务转到党委职务。如县长升任县委书记、副市长升任市委常委等。
其二，行政级别不变，但党内地位提升的。如：单位的党组成员、副局长转任党组副书记、副局长。市委常委转任市委副书记。
其三，行政级别不变，但管理权不同。如，市直部门的一把手调任县委书记，尽管说都是正处，但从干部管理权限上不同。
其四，行政级别不变，但担任的职务位次或职权不同。如市直部门所属的副处级单位一把手调任主管部门副局长，从行政级别上都是副处，但任主管部门副局长职务位次靠前。
其五，从低职高配转任对应的实职。如本人已经是正处，但任副处实职，调整为对应正处职务。
通常而言，进一步使用就是重用，也是一个重要的进步，都是值得恭喜的。
对于农村教育的发展，有什么意见和建议？
一
我希望国家可以提高农村教师工资待遇和福利补贴保障农村拥有良好的教师资源
二
我提议尽量集中农村学校和保障学校附近的交通安全。
三
我提议可以适当增加心理课程辅导因为农村留守儿童较多况且多数也除外青春期容易叛逆，可以适当增加心里辅导，以保障以后步入社会不会误入歧途。
四
保障校园安全和避免校园欺凌事件。
以上是出自农村的我的切实感受，希望对农村学校建设有所帮助
1、农村弱势群体教育。
留守儿童教育延伸到了农村社会，进城务工人员随迁子女、留守儿童、贫困儿童作为农村弱势群体，可能是最有风险成为未来贫困成人的群体。解决这些弱势群体的教育关爱问题，必须多主体承担起各自责任，打好阻断贫困代际传递的组合拳。
由于随迁子女在城镇接受教育，农村教育延伸到城镇。城镇必须承担起随迁子女的教育责任，城镇政府要落实好“两为主”“两纳入”“三统一”政策，保障随迁子女在城镇入学机会上实现全员纳入、就读学校上体现质量公平、学习过程中表现关爱关心，不让一个随迁子女掉队。
2、贫困儿童教育问题。
解决贫困儿童教育问题，要系统解决饮食营养、日常生活环境与家庭教育投入问题，需要地方政府和社会力量对贫困家庭进行经济和创业就业能力帮扶，对帮扶资金支出进行指导与监控，必须有一定数额用于日常生活环境改善，确保用于儿童饮食营养改善与教育支出，坚决杜绝用于家长的不良嗜好消费。
3、农村学校规模小，在资源配置上处于劣势地位。
在人、财、物配置上，应该关注农村学校规模小的情况，基于学校规模特征进行区域教育资源配置。在专任教师分配方面，建立以校际教师教学工作量均等为原则的义务教育师资配置政策。
教师教学工作量均等的师资配置政策的核心内容主要是对教师教学工作量进行合理分类，基于校际教师教学工作量均等原则建构师资配置模型。国家或地区可以根据基于校际教师教学工作量均等原则所建构的师资配置模型，定期对城市、县镇、农村编制政策与校际分配方案进行动态调整。
4、单一按学生数量核拨教育经费。
细化学校公用经费配置标准，这可以从三个层面进行：
对于农村教育的发展，我现在见到有些农村孩子读书很差，现在农村有些孩子从小就在农村长大，一直都是跟住爷爷奶奶生活，他们的父母常年在外面打工，是根本没有时间照顾他们学习的，除了过年的时候回家没有几天又出去打工了，那些农村的孩子从小就不得父母怎么教，他们的爷爷奶奶可能也不会教，因为他们也没读什么书的，现在农村有些孩子没有自己爸妈教，出现了有些孩子不想读书了，国家要加大对农村学生的教育质量的投入才行
农村教育堪忧，首先有能力的会在县城买房让孩子去县城上学。其次农村老师的孩子都不在父母任教的村里上学而选择城市上学。农村的教学质量不行，虽然学校盖的不错表面富丽堂皇，但教学上不去人们也不认可。没办法。我家孩子也想去县城上学，耐何既没房，又没人。只能在村里上学。
在国有企业一直做技术人员有没有前途？
在国有企业一直做技术人员有没有前途？国企里面做技术员只能说对年轻人是一个锻炼过程，如果专门从事国企里面专一的技术人员大部分是没有什么前途的，只能说比上不足比下有余，工作稳定，收入有保证，不会大富大贵，职业前途就是慢慢的熬，等待按照年限通过竞争把自己一步步的变成什么工程师，高级工程师然后退休。如果想从事管理岗位，那就要转行，因为国企里面的职务提升是从多方面考虑的，一般从事专业技术工作的人由于只能从事一线的技术工作，管理岗位不需要对技术特别精通的人，国企里面管理岗位讲究的管理者是需要有一定的人际关系，能够左右逢源，能够能说会道，有一定的学历，年龄不要超过35岁你只要具备这些条件赶快去从事管理岗位，那样子才有机会，有前途，如果你是来国企从事技术工作为了学习一点专业知识准备以后跳槽或者自己干点什么，那你选择国企先做技术工作是非常不错的，因为国企里面的专业知识培养和一些资源分享那是一般地方没有的，你可以在国企里面用企业里面的丰富资源来增长自己的专业技术知识。
1、国企也分哪一类国企，一些大型的高精尖的企业，本来就立足于技术支持企业发展，那么做技术人员的前途肯定更好一些，但是必须正儿八经有真才实学，有实践磨炼出来的，给你提供了平台，你就认真钻研，独自创新也好，团队开展也罢，总之走技术路线发展没问题。
葛洲坝集团
2、其次一些普通国企，技术条件要求一般的，说实在话，技术人员前途一般，因为不需要核心技术，比如生产类的，缺设备，采购设备；缺材料，买材料，一般这一类企业的技术人员更多的是做系统的维护及管理，还有些突发性问题的解决。
国资委下属盐业企业
3、以前我也是从国企出来的，所在企业属于国资委下属的国企，粗放型的企业，并没有高精尖的技术，技术人员最大的用处是在某个项目会议上发言，提供些思路给决策层，至于最后如何实施，技术人员的意见改变不了什么。
4、还有一个年龄问题，基本上35岁左右，就能熬到个主任工程师或者区域工程师，当然能力特别突出的这里不谈，但是35岁做总工的还是少，这里说的是企业的技术总工，不是某个项目的总工。还有背景关系的问题，在国企发展不仅仅靠能力。
所以看您是在哪一类国企任职技术人员，高精尖，主要做技术研发的，那无可厚非，撸起袖子加油干；如果是一般国企，技术水平要有，但是能转部门的还是尽快往管理岗位努力。
个人拙见，谢谢！
说实话，前途并不很远大。
在企业里面做事情，如果做技术做的优秀，不仅要多干活，多解决问题，而且一定要争取升职，这样才可能有权力解决更多的难题，从而让自己水平越来越高，才可能越来越有前途。
在企业里面做技术人员很好，如果你想有前途，一定要勤学苦练，不仅要理论知识扎实，而且能够解决实际问题，这样你可能水平就越来越高了。
但是如果你只是满足于解决一个设备的技术问题，满足于解决一个车间的技术问题，那么可能也没有多少前途。
但是如果你想解决整个企业的技术问题，想带领企业技术部门不断创新，不断拿出世界领先的技术，那么未来就很有前途了。
如果你在企业里面，只想着单纯做技术，那么可能也是没有多少前途的。现在在国外的少数企业里面可能有资深工程师的说法，不仅工资非常高，而且能够动用非常多的资源去做一些牵涉到企业关键技术的事情。
但是在国内的话，可能设置资深工程师岗位的企业是不多的，而且即使有，能够动用很多的资源可能也是不仅难的。
因此，如果你在企业里面，只想着单纯做技术的话，可能也是没有多少前途的。
如果你想解决整个企业的关键技术问题，那么也是需要升职的。如果只是基层技术人员，即使你干的再好，可能只是能够解决一个设备或者一个车间的技术难题，那么是没有职责，也没有职权去解决整个企业的关键技术问题的。
只有你能够升职，职位越来越高，那么你就有可能会用自己的技术去解决整个企业的技术难题，而你的技术水平也会越来越高了。从一个设备，一个局部的技术问题，上升到全局的技术问题，这样你就越来越有前途了。
到此，以上就是小编对于人才培养方案修订意见的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才培养方案修订意见的3点解答对大家有用。