中职教育发展不足制约人才，中职教育发展不足制约人才培养

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中职教育发展不足制约人才的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中职教育发展不足制约人才的解答，让我们一起看看吧。

中职高技能人才培养的意义？

技能人才是推动技术创新和科技成果转化不可缺少的重要力量，是经济发展乖社会进步的关键因素和主要力量。加快技能人才培养是落实科学发展观，实施人才强国战略的重要举措中高技能短缺的状况制约我国经济做可持续发展，为些加张中高技能人才培养是当务之急

中职生是否需要开拓精神？

中职生相对于普通高中学生更需要，也更具有开拓进取的精神。因为，中职生可以不受高考指挥棒的束缚和制约，可以根据用人单位的需要，根据自己的职业生涯规划，在专业学习和实践中，根据行业的要求，根据时代的需要，大胆的进行的开拓进取。

你认为应该如何在职业教育上做创新？

首先！分析当下社会和政府的走向和形式。比如：未来那些产业会发展起来，需要什么样的人才？可以考虑从这些方面去调整和创新。

比如：我一个朋友就在做无人机操手培训，做的非常不错。

任何产品，都要根据市场来调整，职业教育产品也一样。当下，“就业难”与“招工难”的矛盾体现了职业教育专业设置的结构性失调。

其实！很多实体企业老板很难招聘到合适的人选而经常头疼。

原因在哪里呢？目前大学培养出来的学生实操能力太差，很难适应社会。

所以！职业教育可以多考虑从实战层面去开设课程。引进社会上具有实操经验的精英来讲课。

其次，综合能力的人才匮乏

当今社会，发展速度非常快，更新迭代太快，更多需要综合型人才。课程内容与职业标准最好走向综合型人才教育。

根据目前产业转型升级、“互联网+”等发展趋势对职业标准从新设计，将职业标准融入课程标准、课程内容的设计和实施中。

最后，因材施教

大家好，这个问题大家说的很到位。我也想分享一下职业教育如何创新的感悟。所谓职业教育，也可以定位成技能型教育，跟升学教学有本质的区别。职业教育的核心是培养职业技能型人才，学生学习结束后要参加技能型岗位的工作，而升学教育则是以考学（升学）为核心的学历教育。职业教育也分国办和民办之分，也有高职和中职之分，虽然客户群体的年龄和教育经历不同，但最终的结果则是快速上岗就业。一般来说，在校的时间都比较长，培训结束后都需要出去实习大概半年至一年的时间，对于学生来说，无疑是个痛苦的过程，我们真的无法创新吗？国家产教融合的政策一直在强调引企入校，引校入企，其实也都想解决这个问题，但真正做到的寥寥无几，原因有很多种，下面我就列举几个主要的原因：

1，企业希望跟学校合作，但是工作时间跟学校的作息时间不符，无法满足企业的需求。企业希望按照企业正常员工的工作时间和标准来要求学生，但是学校会考虑到作息时间不同，难以管理，或者管理难度大，造成安全隐患，所以也很无奈的选择放弃。

2，学生管理归属难界定，企业管理和学校管理难度大。企业希望像学生像员工一样遵守制度，但是学生在毕业前没有走入社会，心态上还是把自己当成学生，因为动力是不同的，结果也很难把控，企业员工是为了生存而工作，没有退路，学生则是实习，行就干，不行就打退堂鼓，反正没有生活压力。

3，年龄偏小，对企业和工作认知度低，工作抗压抗挫折能力弱，思想变化大，容易半途而废。

这些问题都是产教融合当中比较核心的问题，但也有做的非常好的，这需要校企双方的高度配合和很强的执行力，也需要双方的领导具有长远的眼光和格局。如果想创新职业教育，首先需要深入了解企业的需求，深入了解学校的需求，双方需要一个很好的焊接点，才能实现，要创新职业教育，就要扎根思想，下定决心，实现学校、企业、学生、家长互惠共赢的局面。

首先，要形成多元办学的格局。当前职业院校以公办为主体，专业设置和专业技术课程往往参照普通教育学校，造成职业教育的特色不明，人才培养与社会需求脱节，毕业生本地就业率和一年内就业稳定率不高。要按照《国家职业教育改革实施方案》提出的“职业教育基本完成由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变”的要求，鼓励企业参与职业院校的课程建设、专业建设，与职业院校合作共建特色专业群、产业学院，以及以企业为主共建职业院校，形成多元办学、开放办学的格局。

其次，要创新产教融合、校企合作。受相关制度影响和制约，当前职业院校不敢大胆与民营企业、外资企业开展股份制、混合制等形式的合作，校企合作的对象绝大部分是国有企业，合作的形式停留在实习实训、招工培训等初级层面。对此，需要通过政府产业政策、税收政策，搭建合作平台，加强校企合作的项目、经费、政策支持，确保企业、学校、学生都能在校企合作中得到实惠。要破除公办民办的体制障碍，在推进多元办学的基础上，实行职业院校企业化管理，为学校松绑、为老师减负、为企业铺路，用企业管理的方法培养适合企业需要的人才。

最后，要加强职业教育考试招生和质量评价改革。要细化落实各层次职业教育学校招生考试的政策措施，推行职业资格证书、工作实践经历、普通教育学分、专门技能培训、技术发明成果等计入职业教育研究生、应用技术型本科、高职高专、中职学校招生考试成绩。同时，要探索建立职业院校人才培养质量社会评价机制，让企业、社会组织等用人单位参与职业资格证书等的认定工作。

（节选自光明社教育家文章： 《重磅|《中国职业教育发展大型问卷调查报告》(下)：问题分析和解决方法》）

到此，以上就是小编对于中职教育发展不足制约人才的问题就介绍到这了，希望介绍关于中职教育发展不足制约人才的3点解答对大家有用。