人才能发展作文，人才发展作文题目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于人才能发展作文的问题，于是小编就整理了2个相关介绍人才能发展作文的解答，让我们一起看看吧。

体育老师真的去教数学什么样子？多年的语文老师改教数学又如何？

跨界！

我就是！

中文系毕业！在私立学校教语文，数学！后来自己办培训班，专攻语数英！用语文的思想学习教授英语，用文科的思维去探究数学的逻辑！用理科的逻辑再去探究文科的做题思路……很完美！

跨界，不难！难的是要精！要游刃有余！这就要看你肚子里有多少真才实学了！

术业有专攻。虽然都是从业教师，但在专业细分后，却真的是“隔行如隔山”，无论是体育老师改教数学，还是多年的语文老师改教数学，都无异于踏入了一个新的教学领域，虽然在学生管理方面已经积累了一些经验，但一切业务知识技能方面都要从零开始。

但也并不是说完全不行。现实情况中就存在教师改教非本专业学科的情况，特别是在教师紧缺时期的低年级教育、农村教育实践中，此种现象尤其普遍，不得不承认，也由此造就了一批优秀的骨干教师，但那都是艰辛付出、多年积累的结果。

因此，让专业的人做专业的事才是最佳选择。

谢谢你提出的问题，作为一名教师，我很乐意回答你提出的问题。

教师教学应该是术业有专攻，体育老师教数学、多年语文老师教数学，我个人认为从知识层面来讲，小学初中应该说还是能应付。有一些学校确实因为教师结构问题有跨学科任教的情况，我本人虽一直教学语文，但学生时代数学成绩一直优异，我侄女初中数学也是我有辅导。效果也不错！

但是，教学任何一个学科，除了知识储备外，还应有对教材的整体把握，还需要相应学科的教法与学法研究，并能学以致用，适合学生，这是一个较为漫长的过程，因此，教学应最大限度发挥自己的特长，干一行爱一行钻一行，提升相应学科教学本领，而且教学本身也是一门艺术，不同学科有不同教学特点，方法各异。

因此，我不大认同体育老师、任教多年的语文老师去教数学，做实自己当下，敬业爱生，用渊博学识和良好的德行赢得同事和学生敬重！

这个事情我觉得应该分学段来看。

小学阶段内容相对简单，各学科之间的教师基本都能相互胜任。身边的一个真实案例，以前学校一个同事，教体育的男教师，教了七八年的体育了，突然想换个学科，该教了语文学科，适应的非常快，基本每年都能拿到市区级优秀教学奖，还拿过我们这里的市优秀教师，让其他老师羡慕不已。

中学阶段各学科之间需要的专业知识技能相对要求较高，基本上要换学科很难能胜任。

所以，体育老师去教语文、数学等学科，在小学阶段是完全可以的，取决于你的教学态度是否认真。

谢谢邀请：

经常因为数学不好，就怪是体育老师教的，这锅甩给体育老师，实在是冤枉体育老师了。

体育老师教数学的话，那就不是体育老师了，而是体育科班出身的数学老师。因为内容决定角色，既然教的是数学，就意味着这一刻，这位体育老师不是以体育老师的角色出现，而是以数学老师的角色，一样会用数学知识教学生，至于能不能教好学生的数学，要看这位老师对数学知识点的传授能力和学生的接受能力是不是匹配，如果吻合的话，一样能教好数学。

由此可知，无论原本是什么老师，只要教了新学科，就是新学科老师。不存在“数学是体育老师教的”这种说法，只存在“数学是体育老师出身的老师教的”说法。

不管之前是学什么专业的，如果能够按新学科的规则去教新学科，一样能教出好学生。语文老师培养的体育明星一样有，体育老师教过的数学家也有。

自己学不好数学，把锅甩给体育老师，以这种方式来调侃一下气氛也许能令人发笑一下，以解除紧张的气氛，但却不可认真。

一切的根源在于自己，文盲家中成为科学家的人大有人在。再不要乱甩锅了。

干一行专一行，具体到教哪一科也是这样，熟手占优势。让体育老师去教数学，多年的语文老师改教数学，如果基础知识还懂，教一段时间以后就慢慢熟识了，有时候，学生没有教会，老师自己会了，短时间内，接触新科目不久的老师，在教学经验这方面是比不上任教多年的老师的，有点摸不着北、抓不住重点，但是老司机也是从新手走过来的，人的潜能是无限的，逼一逼自己，尝试教其他科目，找点新鲜感，也好，或许能在其他科目教得更好。全能型的老师多，在教学工作上比较好安排。

孩子作文写不出来多背优秀作文有用吗？

感谢邀请！多背优秀作文当然有用啊，我们都是从那个时候过来的人，有感触。我女儿有一次考完试告诉我，这次考试的作文她写的是她看过的一篇作文，只是把称呼和时间改了，我表扬了她，孩子也是在不断的积累经验，尝到一次甜头她会看更多有用的书，后来作文不用我再操心，自己就能写出来。孩子的每一点进步都会鼓励她。

我认为背了不会用还是白背的。

教你一个方法：

1-让他自己独立写一篇作文，或者选取他以前自己独立写过的

2-找一篇类似主题的优秀作文，深入剖析，比如作为结构，作者构思，提取优秀的词和词组或句子，看看能不能也用入自己的文章当中，活学活用很重要。

3-如果是低年级的，要坚持改作文。首先的目标就是达到语句通顺，结构顺序理清，起码得让别人看懂。【进阶】可以背一些因果连词，优秀语句，四字成语用在文章里，再多找一些思路出奇的，别出心裁的，或者你喜欢的。总之这个时期要涉猎度广一些，找一篇，用自己的语言仿写一篇，参考结构思路特殊形式，把别人的东西变成自己的，这样会越写越好。

准确来说，有用！

但是用处有多大呢！

充其量只能让孩子依样，画葫芦。

有几点原因要注意了：

很多情况下，孩子有几分畏惧自己的“甲骨文书法”和有可能连自己都看不懂的“密码传书”。

这种情况下，锦绣文章，也无处宣泄。

所以第一步要保证孩子勤练笔迹，精通书法！

一手优秀的字！那怕孩子真就是文采不够，最起码的字数保证了！

想起自己在学校的时候，老师让写日记。

其实，根本不知道该写什么。

什么是优秀的作文？基本上大家会自然分成两类，一类是考试形式优秀文章，满足大钢的要求的范文，供大众学习，保证分数。还有一种优秀作文，用字不规范，顺序错乱，观点偏激，但得大众喜闻乐道，引出议论。孩子写不出的优秀作文基本是第一种，而孩子喜欢的多是第二种。

孩子为什么写不出好作文，其实很简单，感悟少，无法用确切文字进行表达说明。感与平时孩子接受五感刺激有关。悟是思考探讨的过程，结果是迷惑是明了不主要，思考要深入全面，形成的关联越多，就让作文越有血有肉。最终如何让别人清楚明白你要说的事，就是成形文字呈现面前，这是表达。

孩子背优秀作文主要涉及表达这步，也是关键一步。多背会提高理解力，记忆力，简单，有效，缺点是枯燥。背作文就如同吃快餐，解决饥饿见效快。但表达相似，老吃就容易乏味。没有理解到位，猛然插句好语，又如同粥里吃出了蟹肉，再扒扒没了。兴趣是孩子最好的老师，引导孩子自主阅读才是培育好的食材，阅读积累的过程就是等待成熟。自古言读书破万卷，笔下如有神。当孩子有一天能自然表达出自己的见解感受时，人们会发现文章的美味与回味。这样就是带些瑕疵，也是优秀作文。

单纯背作文是传统的方式，但不是唯一方式，也不是主要方式。要想孩子写出好作文，培养阅读习惯才是标本兼得。举个例子，春天来了，当孩子看到一朵花，家长可以指导他查字典，背相关的古诗，看有关的书籍，讨论相关话题，这是阅读的广泛与深入。阅读不多说了。

总之，阅与读人物事，说是非与成败，写世界真奇妙！

多背一些写得好的范文对孩子的写作是有很大帮助的。把范文背熟了就等于积累了好词语好句子，古人说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗”，说的就是这个道理，你把好的词语句子吸收为自己的了，以后拿起笔来自然有东西可写了。

当然，要想写好作文，不是努力一两天就可以了的事！要长期坚持，多读多背，多留意生活，多体验生活！

最后，希望你的孩子经过努力后，常常下笔如有神或妙笔生花！

📰首先要知道，对孩子来说，写🖋作文不是问题，而写出合格又能拿到高分的作文是问题，个人建议👇👇

• 让孩子多看👉外面的世界，看景，看物，看人，看动物，因为作文无非就是写这些体裁，看得多了，在写作文的时候，他们所见所想自然展现眼前📌
• 让孩子多读👉感兴趣的书📓，这里的书不是说一定要有关作文类的书，因为这些书对于孩子来说往往都是比较乏味，可以买些他们感兴趣的书籍，当然要以故事类，文章类的为主，再循序渐进让孩子选择一些他们自己所能接受的写作类书籍，这个读的过程一定要坚持📌
• 让孩子多讲👉日常所见，不见得长篇大论，孩子放学后可以让孩子说说今日的学校生活和趣闻趣事，旅行回来可以让孩子说说旅程中的所见所闻以及真实的感受，爱表达的孩子写作业时也一定会滔滔不绝📌
• 让孩子多练👉日记起步，所有的自己感兴趣的事，所见到印象深刻的景，事，人，物都让孩子记录下来，可以先以日记的形式，由浅入深，让孩子有个习惯，之后写长篇大论的作文也不会觉得难以下手📌
• 让孩子多背👉名家名句，让自己的作文更加完美，当然需要美的句子来修饰，这时候就可以引用名家名句来为自己的作文添砖加瓦而达到更好的效果📌

背优秀的作文来提高作文水平，我认为在某种程度上有些帮助，但是必须配合孩子有一定的基础写作能力，能够把别人的作文通过自己的修饰变成自己的作文，而不能完全照搬照抄，那也不可能拿到高分🔚🔚

到此，以上就是小编对于人才能发展作文的问题就介绍到这了，希望介绍关于人才能发展作文的2点解答对大家有用。